Resumen: Con el rápido avance de las tecnologías digitales e inteligentes, la educación en planificación urbana afronta desafíos, oportunidades y transformaciones sin precedentes. Tecnologías de frontera como los macrodatos, la inteligencia artificial, el Internet de las cosas y la realidad virtual se incorporan progresivamente a la enseñanza de la planificación. La digitalización e inteligentización de esta educación puede entenderse en tres niveles que, como tres voces de una sinfonía, avanzan simultáneamente, se relacionan entre sí y conservan rasgos diferenciados. Este artículo sintetiza en profundidad la transformación y las exploraciones innovadoras de la educación en planificación urbana durante la última década en el contexto digital e inteligente, y analiza su renovación en tres planos: los escenarios urbanos, la enseñanza de la planificación urbana y las reformas de gestión complementarias. En primer lugar, revisa el desarrollo multidimensional de la inteligentización de los escenarios urbanos; en segundo lugar, examina la introducción de métodos docentes inteligentes, como las plataformas digitales, la realidad virtual y la cooperación interdisciplinaria; por último, plantea reformas de gestión necesarias en este contexto, destacando la actualización del conocimiento, la aplicación de sistemas de apoyo a la decisión y la formación tecnológica del profesorado. Mediante una discusión integral, el trabajo ofrece fundamentos teóricos y orientaciones prácticas para la futura transformación inteligente de la educación en planificación urbana. Ante la rápida renovación tecnológica, esta educación debe ajustarse de forma integral para responder a las necesidades de las ciudades inteligentes y formar talentos interdisciplinarios capaces de afrontar los retos del futuro.