Résumé : Avec l’essor rapide des technologies numériques et intelligentes, la formation en urbanisme est confrontée à des défis, des opportunités et des transformations sans précédent. Elle intègre progressivement des technologies de pointe telles que les mégadonnées, l’intelligence artificielle, l’Internet des objets et la réalité virtuelle. Sa transition numérique et intelligente peut être appréhendée à trois niveaux dont le chevauchement évoque les trois voix d’une symphonie : elles progressent simultanément, sont étroitement liées, tout en restant distinctes. Cet article dresse un bilan approfondi des transformations et des innovations explorées au cours de la dernière décennie dans la formation en urbanisme, sous l’effet du numérique et de l’intelligence. Il examine ce renouveau sous trois angles : les environnements urbains, l’enseignement et la pédagogie de l’urbanisme, ainsi que les réformes de gestion qui les accompagnent. Il revient d’abord sur les multiples dimensions de la transformation intelligente des environnements urbains ; il analyse ensuite l’introduction de méthodes pédagogiques intelligentes, notamment les plateformes numériques, la réalité virtuelle et la coopération interdisciplinaire ; enfin, il propose les réformes de gestion nécessaires, en soulignant l’importance de l’actualisation des connaissances, du recours aux systèmes d’aide à la décision et de la formation technologique des enseignants. Cette discussion fournit des fondements théoriques et des recommandations pratiques pour la transformation future de la formation en urbanisme. Face au renouvellement accéléré des technologies, celle-ci doit s’adapter de manière globale aux besoins des villes intelligentes et former des professionnels interdisciplinaires capables de relever les défis à venir.